静观人类文明史，人们期望更多地了解自然社会和人类自身，渴望趋向“智慧”之门。我们推崇“思想自由，兼容并包”的开放式办学理念，也推举“打开校门办教育”的策略，由此而形成的独树一帜的中国教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体，在数百年的历史变革和思想变迁中仍能保持教育先锋者的姿态屹立于世界之林。作者无疑为我们打开了另一扇窗，无论是教育价值追求的定位、如何真正推动教育均衡发展，还是师资队伍培养、可持续发展教育观，甚至是学校教育质量的督导评价，这本书给了我们太多值得借鉴和参考的经验做法和思考点，值得我们每一位教育工作者细细品味，深入探求。我读完这本书之后，深深地感到作者在用一种开阔的眼光审视当前的教育重要问题。这部书展现了作者对中外教育研究的深厚功力，他的论证和结论是建立在实践基础上的，充分体现了他的独创性，我相信读者在读这本书的时候一定会得到很多重要的收获。
中国自古就有“和而不同”的观点，希望藉此书深入剖析作者的教育观点，以理念为指引，突破现有思想窠臼，以未来计、从足下始，可以保持和发挥自身特性，又可以在与不同文化的碰撞与对话中得到发展，寻找文化的交汇点，立足本土、面向全国，立足中国、面向世界，推动我国教育的发展，以此实现“和”的目的，从而不断深化教育综合改革，进一步提高育人质量，加快推进高质量教育体系建设。
此书不厌百回读，熟读深思子自知。作者在《教育何以至善》一书中的教育思想，犹如浩瀚大海，博大精深，是对英国的教育研究和实践经验的有力总结，为我国基础教育改革提供了一条切实可行的路径，为培养具有国际竞争力的新型高素质人才奠定现实根基。教育的本质永远是至善和谐，我们唯有锐意进取，适应新常态，才能乘势而上，追逐教育最大的“善”，续写中国教育新的辉煌篇章。
（作者滕亚杰系北京市东城区府学胡同小学校长、北京市特级教师、正高级教师、北京市特级校长，兼任民进十五届中央委员、北京市第十六届人大代表）