Altschool
北京师范大学余胜泉提到，有了大数据的支持，或许未来学校可以更精确了解学生的知识结构、能力结构、情感结构以及其认知特征。在大数据的支持下，未来学校的形态是一种自组织的。目前这种学校已有了一些原型，例如由谷歌前高管创办了Altschool，教师为学生设计了个性化的学习路径，老师可以通过后台数据看到所有学生的学习进展遇到的问题和障碍，在这个过程及时给学生干预，实现个性化的反馈。
在能力训练方面Altschool采用项目训练的方式，强调学生去做综合性的实践项目，去做探究性和学科交叉的学习，每周外出考察学习一次，实地探访博物馆，通过这种综合性实践的学习来促进知识的情境化、社会化应用，并促进学习者灵活知识结构的形成。
Altschool和Minerva是互联网时代学校组织形态的两个代表案例，他们的成功与否还有待进一步考验，但是他们至少展现出一些未来学校变革的趋势，探索了一些未来学校变革的可能性。
多邻国（Duolingo）
牛津大学迈尔·舍恩伯格提到，在美国，有一个著名的外语学习网站——多邻国（Duolingo），每天都会有数以百万计的人们通过它来学习外语。网站的设计者从平台所收集的大量学习者所犯的错误信息中，发现许多有价值的信息。比如，他们发现大多数西班牙语使用者在学习英语的初级阶段，会对代词“it”很困惑，原因是“it”很难翻译成西班牙语。于是，多邻国针对这类学习者调整了学习安排，先教他们其他代词，等到数周后再开始教“it”。
多邻国通过大数据发现，语言教学手段有效与否，取决于学习者的母语以及他们将要学习的语言。另外，多邻国还发现了所谓“数据尾气”（dataexhaust）现象，即由人们与网站之间的互动中衍生的副产品：如熟练掌握一门语言的某一方面需要多长时间、最合适的习题量是多少、落下几天课程进度的后果是什么，等等。
实现因材施教是人类教育的理想。大数据时代，学习者将可以获得一种定制的适合自身的学习安排。比如，在纽约地区有一个“个人的学校”数学项目，每个学生都拥有个人的“播放列表”，通过相关算法分析个人需求，学生可以获得为其定制的每日习题集。
“神秘的通话”
据美国教育新闻网的报道，“神秘的通话”项目可以让世界上任意两个地方的班级实现视频通话。视频通话是一种对批判思维的挑战，旨在拓宽学生的地理、世界历史和文化知识。“神秘的通话”项目由教师开发，适应所有年龄阶段的学生。这是一种非常有趣的创新，打破了传统K-12教育的教室围墙，给学生和教师都带来了新的体验。
教师只需要在推特(Twitter)上发送一条信息，便可以快速联系到有兴趣的伙伴。一旦确定好通话伙伴，教师便要开始为“神秘的通话”做前期准备。一位有经验的教师建议，教师可以创建一份谷歌文档或者一个专用网页，罗列出学生在呼叫通话前所需要的链接。随后，教师可以为每名学生分配不同的角色，让他们感受到自己在参与过程中的主动性，如分享者、迎宾员、摄影师、数据输入员、研究人员等。在实际通话之前，教师还可以带领学生进行模拟演练。